暖春的日頭，明媚的恰到好處。柔和陽(yáng)光下，語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上的正拿著姚桔的作文作為范文給全班誦讀。

“姚桔在作文中對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)非常到位，讀者能真切地感受到人物的情緒變化。同時(shí)，作品沒(méi)有停留在個(gè)人情感的表層，而是通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)，讓我們看到人與人之間的理解和寬容，這正體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的‘真誠(chéng)’與‘友愛(ài)’。”語(yǔ)文老師推了推眼睛，慢條斯理的說(shuō)到。

聽(tīng)到有愛(ài)兩個(gè)字，李巍啪的一下把手中筆的拍在桌子上。聲音不大，卻在寂靜的教室里格外刺耳，老師停了下來(lái)，放下手中的卷子，問(wèn)道：“李巍？”

李巍趕忙攥緊手中的筆，悶聲的說(shuō)：”對(duì)不起老師，我的筆掉了。“

“注意課堂紀(jì)律，有看法的要舉手。”

語(yǔ)文老師的聲音回響在教室的空氣里。他頓了頓，又掃了一眼全班，“你們其他人的作文啊，老是寫(xiě)得生搬硬套的，考試的時(shí)候肯定拿不了高分。”

講臺(tái)下安靜極了。只有紙頁(yè)翻動(dòng)的聲音。

下課以后，唐麗扮豬吃老虎的乖巧樣子，走到姚桔的座位前，讓姚桔幫她改作文。唐麗語(yǔ)氣真誠(chéng)，甚至在作業(yè)本邊上特地留出一行空白讓她寫(xiě)修改意見(jiàn)。姚桔也不好拒絕。每次改修改，唐麗都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，偶爾還夸她一句：“你文才真好。”

李巍對(duì)唐麗一向沒(méi)什么好印象。她做事太招搖，讓人煩。可是看到兩個(gè)人很親密的一起改作文，再加上自己也體驗(yàn)了被拒絕的尷尬和難受，他倒是覺(jué)得以前對(duì)唐麗的冷言冷語(yǔ)似乎有些過(guò)分。他意識(shí)到自己又不自覺(jué)的往姚桔的方向出神，突然覺(jué)得心里悶得慌。他趕緊轉(zhuǎn)移了眼神，卻又覺(jué)得自己還會(huì)不爭(zhēng)氣的偷偷看，于是他站起來(lái)，走出教室。

“下周是李巍的生日，”唐麗小聲湊到姚桔耳邊說(shuō)，“你能幫我寫(xiě)張生日卡嗎？”

姚桔愣了愣，心里暗自狐疑——唐麗是學(xué)傻了嗎，寫(xiě)生日賀卡這種很私人的事情不應(yīng)該自己干嘛，這樣才能顯得更有誠(chéng)意。

“這個(gè)……不太好吧，你自己寫(xiě)給他才更真誠(chéng)啊。”姚桔小聲嘀咕著，她不想再卷入任何和李巍有關(guān)的事。

唐麗又湊得近了一些，聲音壓得很低的說(shuō)，“我還想寫(xiě)情書(shū)給他，你能幫我嗎？”

姚桔聽(tīng)了，恍惚間差點(diǎn)一口氣上不來(lái)暈過(guò)去。大姐啊，求求你，你自己的李巍你自己追啊！千萬(wàn)，千萬(wàn)不要把我拉下水啊。

她幾乎是都沒(méi)猶豫就拒絕了唐麗，小聲嘀咕到：“這個(gè)……你自己寫(xiě)不行嗎？”

唐麗微微一笑，眼神閃了閃，輕輕歪著頭看向姚桔：“我怕寫(xiě)得太直白，他看了就直接拒絕了。你幫幫我，好不好？”唐麗故意把語(yǔ)氣放得軟軟的，像是求助，但更像是對(duì)姚桔的服從性測(cè)試。她想看旳是姚桔的反應(yīng)，畢竟能親到李巍的人應(yīng)該更懂得如何取悅李巍。

“千萬(wàn)不要讓他知道啊。”唐麗的溫柔笑意恰到好處的讓姚桔難以拒絕。

“我不會(huì)寫(xiě)情書(shū)，要不你寫(xiě)好，我?guī)湍愀囊幌拢俊币巯氲揭粋€(gè)折中的辦法。她心里明明有些抗拒，可她懦弱的性格又很難干脆的拒絕別人。

最終，姚桔還是收下了唐麗遞給她的粉色印花紙片。坐在臥室書(shū)桌前的姚桔，拿著筆，寫(xiě)下李巍兩個(gè)字起頭。后面該寫(xiě)什么？我喜歡你？其實(shí)如果是情書(shū)的話，就這幾個(gè)字就夠了。她咬著筆頭，要再寫(xiě)些什么，才能讓李巍感動(dòng)的接受唐麗的表白？我喜歡你，她自言自語(yǔ)道，聲音有些模糊。那天在小巷子，李巍很認(rèn)真告訴過(guò)她。